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小數(shù)的意義教案

時(shí)間：2024-09-21 10:17:22 102

小數(shù)的意義教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小數(shù)的意義教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。

　　2.明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率。

　　3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。

　　難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師出示課件(m,dm,cm)并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認(rèn)識它們嗎？誰來讀一讀？

　　指一名學(xué)生試讀

　　師：一起讀

　　生齊讀。

　　師：想一想，括號里應(yīng)填幾？

　　指名回答。

　　出示課本情境圖

　　師：他們測量的結(jié)果分別是多少？

　　生：1米1分米、1米2分米

　　師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢？

　　生：1.1米、1.2米(師板書)

　　師：生活中，在哪些地方可以見到小數(shù)？來看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數(shù))

　　師：我們把小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)嗎？

　　小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎？

　　誰能說一個(gè)三位小數(shù)？

　　師：在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識小數(shù)。(板書課題：小數(shù)的意義)

　　二、探究新知

　　1、探究一位小數(shù)的意義

　　師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少？

　　生：一分米

　　師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？生：十分之一米

　　師：用小數(shù)表示是多少米呢？

　　生：0.1米

　　師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，小數(shù)是0.1米。這里還有兩個(gè)括號需要填寫，大家獨(dú)立完成，可以嗎？

　　生完成，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的，集體評價(jià)。

　　師：觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎？

　　生如果有困難，師引導(dǎo)：觀察這些分?jǐn)?shù)的分母是幾？小數(shù)是幾位小數(shù)？

　　得出結(jié)論：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。(師板書)

　　師：理解了嗎？考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1

　　生完成，指名回答，集體訂正。

　　2、探究兩位小數(shù)的意義

　　師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會是什么樣子呢？來看一下。(課件出示)

　　師：其中的一份是多少呢？

　　生：1厘米

　　師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？

　　生：一百分之一米

　　師：用小數(shù)表示呢？

　　生：0.01米

　　師：真聰明，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨(dú)立完成。

　　生完成，師指名說，集體評價(jià)。

　　師：再來觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　生交流，得出：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。(師板書)

　　師：學(xué)會了嗎？還得考考你。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2

　　生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

　　3、探究三位小數(shù)的意義

　　師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢？又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

　　現(xiàn)在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌，交流討論，完成第三個(gè)探究。

　　生生合作交流，師巡視。

　　生完成，匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。

　　師：觀察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，能得到一個(gè)結(jié)論嗎？

　　生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書)

　　4、推想、概括小數(shù)的意義

　　師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小數(shù)呢？如果平均分成十萬份呢？

　　師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢？

　　生交流，師引導(dǎo)說出：分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。(師板書)

　　師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識應(yīng)用起來，請大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受，鞏固意義》

　　生完成，指名回答，訂正。

　　5、認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與進(jìn)率

　　師出示課件：思考一下，0.3里有幾個(gè)0.1?

　　生：0.3里有3個(gè)0.1

　　師：0.06里有幾個(gè)0.01呢？0.007里有幾個(gè)0.001呢？

　　生依次回答。

　　師：0.1、0.01、0.001寫成分?jǐn)?shù)分別是多少呢？

　　生：十分之一、百分之一、千分之一

　　師：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一。，分別寫作0.1、0.01、0.001......

　　師：再思考：十分之一里有幾個(gè)百分之一？百分之一里有幾個(gè)千分之一？

　　生回答。

　　師：所以小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是？

　　生：是10

　　三、綜合應(yīng)用、拓展提升

　　生獨(dú)立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》

　　第一題：指名回答，集體訂正

　　第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的。

　　四、拓展視野

　　課件出示教材“你知道嗎？”指名讀一讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲呢？

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