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本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文10篇

時(shí)間：2024-08-15 14:01:49 103

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第1篇

1.指導(dǎo)教師自身實(shí)踐能力的影響。目前高校教師的主要來源是高校畢業(yè)生，這部分教師所占比例較大。盡管他們具有較高的學(xué)歷，但均是從校門到校門，沒有企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的能力不足，從而造成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量下降。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)成果與實(shí)際需求脫節(jié)。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)的傾向，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題脫離實(shí)際，通常只是為了方便學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而對工程條件進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)暮喕?。這樣即便學(xué)生在某一方面進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)方法單一，考慮實(shí)際問題不全面，不利于培養(yǎng)學(xué)生全面分析、解決實(shí)際問題的能力。另外畢業(yè)設(shè)計(jì)成果缺乏展示平臺(tái)，沒有進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，更產(chǎn)生不了行業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而在一定程度上影響學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性。

二、提高巖土畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的措施

1.建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)管機(jī)制。學(xué)院作為畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量(論文)監(jiān)管的二級單位，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行統(tǒng)一管理。資環(huán)學(xué)院按照我校的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法，認(rèn)真制定本學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理細(xì)則，將監(jiān)管工作落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。主要監(jiān)管的過程包括：⑴畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)準(zhǔn)備工作、選題監(jiān)督；⑵學(xué)生開題、實(shí)習(xí)調(diào)研落實(shí)情況檢查；⑶平時(shí)學(xué)生、指導(dǎo)教師出勤情況檢查；⑷畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查；⑸學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯情況檢查；⑹答辯、成績評定；⑺畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評價(jià)、指導(dǎo)效果總結(jié)。在建立健全了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)管機(jī)制基礎(chǔ)上，學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的每個(gè)過程都進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理。

2.加強(qiáng)校企合作，提高教師的實(shí)踐能力。目前，我校已經(jīng)建立了多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并與企業(yè)長期進(jìn)行合作，利用社會(huì)資源來提高在教師的實(shí)踐能力。學(xué)校定期派專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐或掛職鍛煉，直接接觸實(shí)際工程，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，能夠掌握最新的技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，把行業(yè)的最新成果引入教學(xué)之中，這對于那些毫無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從校門到校門的教師來說，是提高實(shí)踐教學(xué)能力的最有效途徑。所以說，對于新引進(jìn)教師，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之前，學(xué)校應(yīng)先派他們到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐技能訓(xùn)練，從根本上提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)緊密聯(lián)系工程實(shí)際。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題應(yīng)結(jié)合教師的科研工作，讓學(xué)生參加實(shí)際題目的設(shè)計(jì)，使他們處于培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的真實(shí)社會(huì)活動(dòng)中，為其提供分析解決實(shí)際工程問題的鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的設(shè)計(jì)方案與實(shí)際工程相結(jié)合，將畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)化，能夠產(chǎn)生一定社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)不怕困難刻苦鉆研。學(xué)生通過參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)能夠掌握更多的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)范，縮短了理論與實(shí)際工程間的差距，提高了畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為即將走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)是高校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量是一個(gè)長期積累和實(shí)踐的過程，健全的管理機(jī)制、高素質(zhì)的指導(dǎo)教師的培養(yǎng)等都是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要保障，今后需進(jìn)一步加大重視程度，不斷進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量提供更多的方法、措施。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.088

Undergraduate Graduation Design （Thesis） Investigation and Analysis Report

LIN Guibing， GE Fei， LIU Yong， LIU Youer

（School of Pharmacy， Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330013）

Abstract Objective： Graduation Design （Thesis） is an important part of higher education personnel training objectives， but also an important basis for measuring the quality of education and personnel training. Methods in this paper， the basic situation of the graduation project （Thesis） on the employment， the time arrangement， the ratio of teachers and students， the degree of satisfaction and the quality of the graduates were investigated. Results： the quality of undergraduate graduation design （Thesis） factors and explore the reasons， combined with the actual situation of the corresponding reform measures. Conclusion： to provide the basis for improving the quality of graduation design （Thesis）， and to provide reference for the managers and decision-makers.

Keywords undergraduate graduation design； investigation； analysis

業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)；在培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高實(shí)踐動(dòng)手操作能力與綜合素質(zhì)等方面起著重要作用；也是衡量高等教育教學(xué)水平的重要指標(biāo)。[1]為了較好地把握本校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本情況，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，本文從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對就業(yè)考研的影響、時(shí)間安排合理性、師生比例、是否申請優(yōu)秀畢業(yè)論文等方面進(jìn)行抽樣調(diào)查，反映本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本現(xiàn)狀和問題，分析研究其原因并提出相應(yīng)的意見和建議。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽樣調(diào)查基本情況

本調(diào)查問卷設(shè)計(jì)指標(biāo)包括本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對考研、就業(yè)的影響，時(shí)間合理性、滿意程度、師生率、畢業(yè)生的意見和建議等情況；為科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)作參考，也為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提供依據(jù)。本次抽查范圍是本校藥學(xué)院2016屆藥學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)、中藥制藥專業(yè)、制藥工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷共260份，收回有效調(diào)查問卷240份，無效調(diào)查問卷9份，未收回調(diào)查問卷11份。本調(diào)查問卷選擇根據(jù)不同專業(yè)，按照不同專業(yè)人數(shù)比例發(fā)放相應(yīng)地問卷數(shù)量，調(diào)查問卷完成后立即收回。

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽查分析

2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對考研、就業(yè)的影響

調(diào)查問卷設(shè)計(jì)中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對考研、就業(yè)的影響，包括有很大影響、有一定影響、沒有影響和不清楚四個(gè)層次。通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對考研、就業(yè)有一定影響的人數(shù)占抽查總?cè)藬?shù)的48.33%，有很大影響的占總?cè)藬?shù)的25%；綜合調(diào)查數(shù)據(jù)表明大多數(shù)畢業(yè)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中與考研、就業(yè)有矛盾沖突，在抽樣調(diào)查中比例達(dá)到73.33%。占調(diào)查總數(shù)的21.67%畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不影響其考研、就業(yè)。有極少數(shù)畢業(yè)生（占總?cè)藬?shù)5%）表示不清楚是否影響到考研、就業(yè)，表明對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）思想重視程度不夠。

2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間安排

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求是實(shí)驗(yàn)研究性質(zhì)的，論文的撰寫和時(shí)間分配對其質(zhì)量有較大的影響，有部分畢業(yè)生特別是對于考研的畢業(yè)生在臨近畢業(yè)答辯時(shí)才匆匆忙忙趕寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），經(jīng)常出現(xiàn)格式五花八門、錯(cuò)別字多、數(shù)據(jù)分析深度不夠等問題，且不論畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)完成怎樣，但高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），就撰寫這一環(huán)節(jié)而言是非常重要的，需要畢業(yè)生花費(fèi)不少的時(shí)間和精力。本調(diào)查問卷將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間設(shè)置了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)研究完成時(shí)間、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫所需時(shí)間等問題。在問卷結(jié)果分析中，占調(diào)查總?cè)藬?shù)36.67%的畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫環(huán)節(jié)用了近1個(gè)月，有46.67%的畢業(yè)生用了2-3個(gè)月時(shí)間撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。有11.67%的畢業(yè)生用了僅1周時(shí)間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫，也存在極少數(shù)（占5%）的畢業(yè)生用了超過4個(gè)月撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需要重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)過程。調(diào)查分析中，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有超過半數(shù)的畢業(yè)生用4-5個(gè)月，占總?cè)藬?shù)的58.33%；有35%的畢業(yè)生用了2-3個(gè)月完成畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。極少數(shù)學(xué)生用1個(gè)月左右時(shí)間完成，占人數(shù)6.67%。在時(shí)間安排上，有73.33%的畢業(yè)生在大學(xué)三年級開始畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有21.67%的學(xué)生更早；這與從調(diào)查問卷中占43.33%的學(xué)生用課余時(shí)間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的調(diào)查情況吻合，有40%畢業(yè)生利用學(xué)校安排的畢業(yè)實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。部分人在寒暑假期，特別是暑假期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這部分人占抽查總?cè)藬?shù)的31.67%。因在調(diào)查問卷表中，有些學(xué)生既用了畢業(yè)實(shí)習(xí)安排時(shí)間，又利用寒暑假以及其他課余時(shí)間來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。即便如此，也有相當(dāng)一部分人覺得時(shí)間不夠，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.33%；很少人認(rèn)為時(shí)間有多余，約占總數(shù)的6.67%。

2.3 優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、指導(dǎo)教師以及滿意度的抽查分析

在此次調(diào)查問卷中，有少數(shù)畢業(yè)生申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），占抽查總?cè)藬?shù)的10%。由于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求很嚴(yán)格，答辯前后往往需要修改多次，甚至畢業(yè)后還有要求修改的情況，所以許多學(xué)生申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）積極性不高，特別是臨近畢業(yè)這段時(shí)間活動(dòng)多，時(shí)間緊等，影響了申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）熱情，這不利于提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。在調(diào)查問卷中存在有對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）非常滿意的，但沒有申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的畢業(yè)生。在教師指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)上，有占56.67%的教師本屆指導(dǎo)2-4名畢業(yè)生，有26.67%的指導(dǎo)5-8名畢業(yè)生，極少數(shù)教師指導(dǎo)1名畢業(yè)生或9名以上本科畢業(yè)生。申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）畢業(yè)生的指導(dǎo)教師一屆指導(dǎo)5-8名學(xué)生的情況較為常見。這與申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有一定比例要求有關(guān)。抽查數(shù)據(jù)表明，申請了優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的所有畢業(yè)生對其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量態(tài)度是滿意甚至非常滿意的。

3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革策略及建議

3.1 科學(xué)合理優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式

鑒于多數(shù)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中，時(shí)間與精力不足影響到其考研、就業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自身情況在不影響正常課堂教學(xué)活動(dòng)的情況下，適當(dāng)提前介入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），充分利用課余時(shí)間、暑寒假，在本?！半p惟搖籃班”培養(yǎng)模式就采用類似的方式，但是規(guī)模人數(shù)有限。在調(diào)查問卷中，部分學(xué)生利用二、三年級課余、部分寒暑假時(shí)間提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，熟悉環(huán)境，參與老師課題，為自己獨(dú)立開展課題奠定基礎(chǔ)，這部分人在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上準(zhǔn)備充分、時(shí)間精力足，課題開展、論文撰寫技巧等都有一定的基礎(chǔ)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量相對較高，也為后面考研、就業(yè)等爭取到更多時(shí)間精力。當(dāng)然針對這部分學(xué)生如果能高質(zhì)量、高效率提前完成任務(wù)，已經(jīng)達(dá)到本科畢業(yè)生水平要求，可適當(dāng)允許其提前1-2個(gè)月答辯，提早完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯，避開答辯“高峰期”?；蛘咴诋厴I(yè)生人數(shù)比較多的情況下，在畢業(yè)答辯時(shí)間段分批次答辯，讓提前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的部分畢業(yè)生先答辯，為后面答辯的畢業(yè)生起到積極的示范和帶動(dòng)作用。針對師資力量不足、師生比低的情況，有老師帶教的畢業(yè)生較多時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況，分批次指導(dǎo)，這樣指導(dǎo)老師與學(xué)生才能有更多的時(shí)間和精力做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），緩解了后期時(shí)間緊、任務(wù)重、事情繁雜，影響學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)和考研從而被迫降低質(zhì)量的現(xiàn)象。

3.2 建設(shè)指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，注重過程指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為中心

指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師任務(wù)重，時(shí)間較長。通過以學(xué)科組教師為基礎(chǔ)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)（如選題、任務(wù)書的填寫指導(dǎo)、審核、中期檢查）由教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完成，達(dá)到了老教授對經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師的幫、帶作用，又能保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成，避免指導(dǎo)教師單打獨(dú)斗，精力有限等造成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量不高的問題。

在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)一開始，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的必要性，思想上引起師生重視，并講解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。制定指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生之間定期集體討論、及時(shí)溝通了解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)展情況、出現(xiàn)的問題、解決方案；同時(shí)對下一步工作進(jìn)行安排。這既可以督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，也可加強(qiáng)師生之間的溝通，增進(jìn)了解，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，從而為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯奠定基礎(chǔ)。

3.3 建立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）師生激勵(lì)機(jī)制

通過申請、選拔優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）制度，把符合規(guī)范、創(chuàng)新性強(qiáng)的高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）推薦評為優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），這可以提高師生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視程度，有利于促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的整體提高。不但要對高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）師生實(shí)行精神鼓勵(lì)，予以表彰，還要在優(yōu)秀指導(dǎo)老師的績效考核上適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)更高權(quán)重；對優(yōu)秀學(xué)生也實(shí)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們在畢業(yè)最后一項(xiàng)重要綜合性任務(wù)中展現(xiàn)他們的風(fēng)采，令人印象深刻、難忘。這樣既有利于充分調(diào)動(dòng)師生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的積極性和主動(dòng)性，有利于營造良好的環(huán)境和氛圍，也有助于形成教師都愿意而且都能做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作，學(xué)生積極主動(dòng)、高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的良性循環(huán)。

3.4 其他建議

在此次調(diào)查問卷中，有對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的意見和建議。筆者統(tǒng)計(jì)了反映較多的兩點(diǎn)：（1）畢業(yè)論文格式。有較多學(xué)生反映了統(tǒng)一的格式不清楚或說明不夠詳細(xì)。這導(dǎo)致畢業(yè)論文后期修改格式上消耗時(shí)間和精力不少。部門管理者均發(fā)放有統(tǒng)一的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)（論文）格式，而許多學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的時(shí)候沒有引起足夠重視；后來發(fā)現(xiàn)格式不符合要求時(shí)才引起重視。因此在上交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之前需要特別強(qiáng)調(diào)格式模板和標(biāo)準(zhǔn)。（2）畢業(yè)論文軟件系統(tǒng)。論文軟件系統(tǒng)困擾部分畢業(yè)生，有建議最好開放，方便大家自己論文，自己修改。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上存在亂收費(fèi)情況，權(quán)威性不夠。畢業(yè)論文對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量有影響。

4 結(jié)束語

近年來，大規(guī)模擴(kuò)招給高校有關(guān)部門和學(xué)生帶來了較大壓力，也是許多普通高校要面對解決好的問題。而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為高等教育重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。此抽查分析中，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)存在欠缺與不足，抽樣的數(shù)據(jù)不夠全面、詳細(xì)，有待深入、補(bǔ)充和完善。但也為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提供依據(jù)，也為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理者與決策者提供有一定價(jià)值的參考。

*通訊作者：劉友兒

基金支持：江西中醫(yī)藥大學(xué)校級教改課題（NO： 2013jzzy-5）

參考文獻(xiàn)

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程寫作技巧

一、引言

高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)等相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)與理論分析解決實(shí)際問題能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要載體。江西科技師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院結(jié)合學(xué)院發(fā)展，突出人才培養(yǎng)模式，在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中積極進(jìn)行探索，就畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀與存在的問題,從科學(xué)選題、完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量等方面提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的一些措施。

二、科學(xué)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題是直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量和能否順利完成的關(guān)鍵內(nèi)容，是提高學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理水平的第一步。但是，選題工作目前普遍都存在一些問題：有的選題不符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，偏離教學(xué)基本要求；有的選題對學(xué)生要求較高,工作量過大，學(xué)生無法完成；有的選題新穎性不夠，深度和廣度都有待加強(qiáng)等。針對以上問題,本人結(jié)合數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院近幾屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作，從以下幾方面綜合考慮選題。

1.選題必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本教學(xué)內(nèi)容。我院根據(jù)各專業(yè)的不同，對計(jì)算機(jī)專業(yè)主要以系統(tǒng)設(shè)計(jì)為主，而信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)結(jié)合管理、經(jīng)濟(jì)因素，以實(shí)際應(yīng)用研究為主。

2.課題盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研任務(wù)或社會(huì)熱點(diǎn)，符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的選題不得少于80%。我院在設(shè)計(jì)選題過程中，盡量與指導(dǎo)教師已申請的科研課題為背景，輻射其子課題，讓學(xué)生可以更有效的研究。實(shí)踐證明效果良好。

3.選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知

識(shí)與技能，有利于學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但需控制其課題的難度和工作量。另外畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)做到一人一題，以保證每個(gè)學(xué)生都能受到較全面的訓(xùn)練，堅(jiān)決杜絕多人合做一篇論文。若多名學(xué)生共同參加同一大型研究（設(shè)計(jì)、制作）項(xiàng)目的，各自課題的名稱及研究內(nèi)容必須有所區(qū)別。

為保證選題合理，我院成立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作小組，根據(jù)選題的基本原則，合理審批選題。另外，為提高我校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理水平，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，學(xué)校決定從09屆開始利用教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作，選題的申報(bào)、學(xué)院申批選題、學(xué)生選題均在網(wǎng)上進(jìn)行，這樣大大提高了工作效率。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程十分重要，它直接影響論文質(zhì)量的好與壞。本文通過對江西科技師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程的實(shí)際分析，總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn)：

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程分析

⑴開題：首先由指導(dǎo)教師按自己的研究方向提出候選題目，再根據(jù)學(xué)生選擇指導(dǎo)教師的具體情況由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同議定。選題應(yīng)科學(xué)，并體現(xiàn)了一定的理論深度與學(xué)術(shù)要求。

⑵開題報(bào)告及文獻(xiàn)綜述的撰寫：指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各課題的研究范圍，給學(xué)生下發(fā)相應(yīng)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，并指導(dǎo)學(xué)生填寫開題報(bào)告和撰寫文獻(xiàn)綜述，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量做好充足的準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，好的開題報(bào)告學(xué)生不僅可以真實(shí)地反映自己在研究中所付出的辛勤勞動(dòng), 而且可以進(jìn)一步理清研究的思路、明確寫作目標(biāo)與任務(wù), 并根據(jù)選題的性質(zhì)確立有效的研究方法。而指導(dǎo)教師透過學(xué)生的開題報(bào)告, 可以更多地了解學(xué)生研究選題的真實(shí)情況, 從而為下一步指導(dǎo)論好精神和物質(zhì)上的充分準(zhǔn)備。而好的文獻(xiàn)綜述能幫助學(xué)生反映課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為自己要研究的課題做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

⑶畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫：學(xué)生根據(jù)開題報(bào)告的要求，認(rèn)真撰寫論文的初稿、二稿及相關(guān)文稿，直至定稿。撰寫過程中，學(xué)生應(yīng)與指導(dǎo)教師經(jīng)常交流，溝通，并及時(shí)反饋指導(dǎo)教師對課題的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生更好的完成論文的撰寫工作。同時(shí)，學(xué)院也不定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的檢查工作，監(jiān)督指導(dǎo)教師和學(xué)生對課題的完成程度。

⑷論文內(nèi)容與格式的規(guī)范管理：為了使每個(gè)學(xué)生都能很好地完成畢業(yè)論文，學(xué)院會(huì)按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定及畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)格式模板，對論文各個(gè)主要部分的書寫做詳細(xì)指導(dǎo)，并開展相應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）講座。

⑸答辯前期工作安排：在答辯前學(xué)院召開了答辯組成員的培訓(xùn)工作會(huì)議，特別是把答辯的安排和程序提前發(fā)放到學(xué)生手中，確保答辯能嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，為答辯工作的順利開展作了很好的準(zhǔn)備。

⑹答辯安排：為了使論文評價(jià)做到規(guī)范有序，學(xué)院主要采取了以下措施：①每個(gè)答辯小組采取指導(dǎo)教師回避制，即分配到該組的答辯學(xué)生都不是本組答辯委員指導(dǎo)。②為了便于比較和公正，論文評閱采取集中評閱的方法，這也能使整個(gè)答辯評委會(huì)提前熟悉學(xué)生的論文。③論文評語的規(guī)范化，要求各個(gè)評閱教師按照論文的工作量、學(xué)術(shù)水平、論文使用的研究方法、論文規(guī)范性、論文結(jié)果等進(jìn)行全面、認(rèn)真地審閱和評分。④論文格式和答辯資格審查，由每個(gè)答辯小組對學(xué)生的論文格式和答辯資格做專門審查，審查不合格者督促學(xué)生修改，問題較大的學(xué)生不能參加答辯。⑤為引起學(xué)生對論文答辯工作的重視，我系安排了多次答辯時(shí)間，如果學(xué)生在第一次答辯中未獲通過，在嚴(yán)格按答辯教師指導(dǎo)意見修改后，方可參加二次答辯，如二次答辯仍未通過，畢業(yè)論文成績將評為不及格。

⑺答辯工作結(jié)束后期工作：對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行了成績總評，評選并推選優(yōu)秀論文。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程控制

⑴選題控制：為確保選題的準(zhǔn)確性,使學(xué)生能順利完成相應(yīng)的課題,有必要在選題之時(shí)從多角度、多層面讓學(xué)生再次審視自己的課題。包括課題的研究范圍、現(xiàn)實(shí)意義、參考資料及個(gè)人的研究能力等因素。經(jīng)過選題控制,讓學(xué)生對論文目標(biāo)更為明確，思路更加清晰。

⑵時(shí)間控制：時(shí)間是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按質(zhì)按量完成的重要因素。學(xué)校和學(xué)院都有明確的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作安排，指導(dǎo)教師應(yīng)按照相關(guān)安排，控制時(shí)間。特別是對于撰寫論文進(jìn)度遲緩的學(xué)生, 指導(dǎo)教師要及時(shí)提醒, 并監(jiān)督和采取相應(yīng)的有效措施。經(jīng)過時(shí)間控制，防止學(xué)生撰寫論文前松后緊, 草草收場，從而進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

⑶監(jiān)督控制：學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間論文的撰寫, 學(xué)院會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生坐在一起,相互溝通、交流寫作經(jīng)驗(yàn)、探討各自的體會(huì),提出各種撰寫論文的相應(yīng)問題, 同時(shí)讓指導(dǎo)教師直面學(xué)生,與學(xué)生一起交流,現(xiàn)場辦公。對學(xué)生提出的主要問題，學(xué)院會(huì)進(jìn)行細(xì)致研究，并制定相關(guān)應(yīng)對措施, 更好的幫助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

四、存在問題及改進(jìn)的措施

學(xué)生通過四年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科研寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨(dú)立的見解，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)生知識(shí)面比較窄，思路不夠開闊；部分學(xué)生對畢業(yè)論文工作不夠重視，有極個(gè)別學(xué)生持敷衍的態(tài)度；部分學(xué)生收集、整理、分析信息、資料的能力有所欠缺，針對以上這些情況，我們在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中將注意以下幾點(diǎn)：

1.要在平時(shí)的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰

寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動(dòng)，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎(chǔ)。為此，我院積極組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、科研項(xiàng)目的申報(bào)，學(xué)生通過完成這些科研項(xiàng)目，可使他們的科研能力得到極大的提高，為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.要提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)(包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對圖書資料特別是我院圖書館文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會(huì)將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。為此，我院計(jì)劃以后在開展畢業(yè)論文工作之前，邀請圖書館的專業(yè)人員為畢業(yè)班的學(xué)生開展專題指導(dǎo)，提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力。

3.要加強(qiáng)畢業(yè)論文的進(jìn)一步管理工作，建立規(guī)范化、嚴(yán)格化的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系。每年在開展學(xué)生參加的動(dòng)員布置大會(huì)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)章制度、工作條例，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。同時(shí)，盡量處理好學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與找工作的矛盾，以確保學(xué)生有充足的時(shí)間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

五、結(jié)束語

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用，它是作為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，提升本科教學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合實(shí)例探討了科學(xué)選題的重要性，分析了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程，并提出了相應(yīng)的一些過程控制。同時(shí)，通過對實(shí)例的分析，找出其存在的問題及相關(guān)改進(jìn)措施。為了充分發(fā)揮本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的訓(xùn)練作用，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，筆者將不斷進(jìn)行改革和嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐繼紅：《本科生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段教學(xué)改革的探討》，《安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版），2005.4。

[2]史增喜：《高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的的改革與實(shí)踐》，

《北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)》，2002.4。

[3]國家教委高等教育司、北京市教育委員會(huì)：《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)》(論文)，《指導(dǎo)手冊》，高等教育出版社，2002。

[4]毛小慶：《對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的若干思考》，高等理科教育，2006.1。

[5]董黎剛、趙：《高校畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題及對策》，《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》，2004。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì) 評定指標(biāo) 模糊數(shù)學(xué) 層次分析法

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校實(shí)踐教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)，是考察學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要考核指標(biāo)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生全面掌握選題、開題、撰寫論文的整個(gè)過程，為學(xué)生進(jìn)入研究生階段奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題能力及語言表達(dá)等全面的考察，也是對學(xué)生四年所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能的系統(tǒng)回顧和總結(jié)。經(jīng)歷一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅提高了學(xué)生工程實(shí)踐的能力，而且對學(xué)生的科學(xué)研究基本素養(yǎng)也有很大的促進(jìn)作用?；诖耍疚尼槍Ρ究粕厴I(yè)設(shè)計(jì)所存在的一些問題，探討提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些方法。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及問題

1.學(xué)生主動(dòng)性不足

畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于一般的課題教學(xué)，不進(jìn)行考試，因此很多學(xué)生更本不用心對待。在前期的教學(xué)過程中，很多學(xué)生經(jīng)歷了課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容，他們對這種實(shí)踐課程已經(jīng)有了初步的不正確的認(rèn)識(shí)（不用認(rèn)真對待），對于畢業(yè)設(shè)計(jì)也是抱著這種心態(tài)。因此，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，覺得隨大流過去就行了，心思放在了找工作、考研復(fù)試等方面，主動(dòng)性比較差。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間不能保障。

學(xué)校的招聘會(huì)定在3月中旬，很多學(xué)生忙于找工作，心思未放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，加之近年來的就業(yè)形勢不好，很多同學(xué)要不時(shí)地出去找工作；找到工作的同學(xué)，需要去新單位實(shí)習(xí)；考研的同學(xué)需要準(zhǔn)備研究生的面試。以上因素在較大程度上影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.存在抄襲現(xiàn)象

大多數(shù)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題較為單一，同時(shí)高校的擴(kuò)招造成畢業(yè)生人數(shù)較多，相應(yīng)的每個(gè)老師就要帶10人以上的畢業(yè)生，從而導(dǎo)致老師對學(xué)生的監(jiān)督不到位。部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生為了趕進(jìn)度，直接將其他學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作為模板“照貓畫虎”。

4.教師指導(dǎo)時(shí)間有限

高校的大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上，教師嚴(yán)重短缺。有些指導(dǎo)教師要指導(dǎo)將近二十名學(xué)生，再加上教學(xué)、科研任務(wù)較重，很多教師都沒有足夠的精力指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，這些都影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

5.考核指標(biāo)不合理

目前，大多數(shù)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)包含設(shè)計(jì)說明書、答辯兩部分，設(shè)計(jì)說明書的差異不大，難易判定，只能通過答辯情況來斷定，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。因此，在答辯的過程中會(huì)存在教師提問的問題難度較難統(tǒng)一，答辯過程中，問題的重復(fù)率不能太高，所以有些問題會(huì)展開提問或增加深度，從而造成得那些畢業(yè)設(shè)計(jì)很積極，專業(yè)知識(shí)掌握的較好學(xué)生，遇到一些刁鉆的問題，造成畢業(yè)答辯成績不理想；而一些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)不積極，專業(yè)知識(shí)一般，但是被提問的問題較簡單，答辯成績反而較好。與此同時(shí)，各答辯組的教師會(huì)存在著性格上的差異，有的過于嚴(yán)肅使學(xué)生緊張，或多或少地影響了學(xué)生的心情和答辯的發(fā)揮。

二、改善畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

1.突出過程管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理是指從學(xué)生選題、開題、撰寫論文等直到畢業(yè)答辯的過程，對提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、鍛煉學(xué)生自身綜合能力和素養(yǎng)等方面所采取的管理措施。本文主要提出以下幾點(diǎn)措施：

（1）過程管理的中心是學(xué)生，重心是設(shè)計(jì)室，因此應(yīng)建立健全的設(shè)計(jì)室管理制度。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在固定的教室進(jìn)行，并按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。每天對學(xué)生的考勤進(jìn)行嚴(yán)格管理，并對學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行抽查，并將考勤、完成進(jìn)度情況記入最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績。同時(shí)，學(xué)院教務(wù)辦公室人員不定期抽查考勤情況，并配合學(xué)校進(jìn)行中期階段普查。對缺勤3次以上的學(xué)生進(jìn)行警告，并將他們定為二次答辯人員，對于缺勤5次以上的學(xué)生取消其畢業(yè)設(shè)計(jì)資格。

（2）過程管理的負(fù)責(zé)人是指導(dǎo)教師，為了達(dá)到預(yù)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，應(yīng)對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)人數(shù)進(jìn)行控制（10人以內(nèi)）從而保證其充分的精力。尤其是畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，必須對學(xué)生的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，為保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行保駕護(hù)航。在后面的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行階段性的規(guī)劃，制定每周的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并定期檢查學(xué)生的階段性成果。

2.建立合理的答辯考核體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定是一個(gè)多因素綜合評價(jià)問題，建立合理的答辯考核體系，可更準(zhǔn)確的表達(dá)學(xué)生的答辯情況。因此，采用模糊評價(jià)法能避免評價(jià)過程中主觀性因素對結(jié)果的影響。

根據(jù)模糊數(shù)學(xué)原理，以土木工程專業(yè)為例，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系，見表1。

進(jìn)行模糊評判的主要步驟如下（以一級指標(biāo)為例）：

（1）確定評價(jià)指標(biāo)集，U={開題報(bào)告，中期檢查，指導(dǎo)教師評分，評閱教師評分，答辯成績}；

（2）建立評價(jià)尺度集，V={優(yōu)秀，良好，中等，及格，不及格}。

應(yīng)用模糊層次分析法，根據(jù)表1中各評價(jià)指標(biāo)體系，確定各評價(jià)指標(biāo)的隸屬度，并運(yùn)用公式（1）和（2）求得相應(yīng)的隸屬度向量，并根據(jù)公式（3）確定最終的隸屬度等級。因此，按照上述評分體系，計(jì)算可得xx同學(xué)最終答辯成績?yōu)?0.4分，優(yōu)。通過實(shí)例表明，該評價(jià)體系的評判過程更為詳細(xì)，使得交界處有爭議的評判結(jié)果更為精確、合理。

三、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和考察過程。影響畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成績的因素比較多，有針對性地進(jìn)行過程管理是其中重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)，建立合理的答辯考核體系可更真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績，并調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第5篇

在選題時(shí)，要充分考慮本科生的專業(yè)知識(shí)情況以及接受能力，難度要適中。目前，讓本科生在很短的時(shí)間里有突出的成績且具備很高的科研素質(zhì)，往往是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)楸究粕狈镜目蒲薪?jīng)歷，并且受到專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，能力是有限的。如果選題超出了學(xué)生能力范圍，要求太難過高，不僅預(yù)期效果沒有達(dá)到，反而學(xué)生的積極性會(huì)大大降低。反之，選題過于簡單，學(xué)生只是簡單地重復(fù)以往的工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果就得不到很好地發(fā)揮，而且還浪費(fèi)了畢業(yè)設(shè)計(jì)提升綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)及學(xué)生和老師的時(shí)間。在實(shí)際的工作中，通常是設(shè)計(jì)一個(gè)大的框架，以已有基礎(chǔ)為依據(jù)，把這個(gè)較大的課題分成幾個(gè)互相聯(lián)系的較小的課題，交給能力不同的學(xué)生完成。這樣學(xué)生在面對任務(wù)時(shí)會(huì)更快的著手，而且學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也能得到培養(yǎng)。

二、在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)科研能力

本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，實(shí)際上是很重要的階段，培養(yǎng)學(xué)生早期科研能力以及培養(yǎng)分析和解決問題時(shí)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在這一過程中，指導(dǎo)教師定期檢查與指導(dǎo)是很重要的。對于畢業(yè)后不想進(jìn)修的學(xué)生，要更加珍惜這段時(shí)光，因?yàn)樵趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活步入最后階段。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的磨練，對步入社會(huì)、接觸實(shí)際有很大幫助，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)到了獨(dú)立分析、解決問題的一些方法。1.綜合運(yùn)用基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)。在設(shè)計(jì)的過程中，每一個(gè)零件的選取，每一個(gè)結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)，都要既有理論的依據(jù)，又要符合實(shí)際的需要。這就需要學(xué)生對已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的回憶與梳理，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐的應(yīng)用，這也是綜合能力提高的過程，在這個(gè)過程中，指導(dǎo)教師要分階段對學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)運(yùn)用哪方面的知識(shí)，強(qiáng)化哪方面的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生成功地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。2.合理利用文獻(xiàn)資料?？蒲械谋貍淠芰χ皇俏墨I(xiàn)檢索與應(yīng)用，熟知前人的成果、降低低水平重復(fù)的必要手段是合理有效利用文獻(xiàn)資料。由于涉及領(lǐng)域的發(fā)展在近幾年來十分迅速，選題較新，因此期刊雜志上的論文較多，與此相關(guān)的、具有權(quán)威性的專著論述以及文獻(xiàn)資料較少，這就要求要合理利用文獻(xiàn)資料。學(xué)生的能力及時(shí)間有限，資料檢索和分類工作不可能大規(guī)模進(jìn)行，以便于學(xué)生迅速進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)狀態(tài)中，往往指定學(xué)生對關(guān)鍵性的一些專著和論文進(jìn)行閱讀和翻譯。這樣學(xué)生迅速入題既能夠得到保證，同時(shí)，學(xué)生也可以利用更多的時(shí)間閱讀更多相關(guān)資料，學(xué)生的自主性和積極性也在很大程度上能夠得到發(fā)揮。檢索是對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒并吸取其精華，同時(shí)也是對現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)狀況有進(jìn)一步的了解及對比的主要手段，其在擬訂基本發(fā)展路線過程中，是很重要的依據(jù)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生的檢索能力在很大程度上得到培養(yǎng)，將更快地適應(yīng)、融入社會(huì)并了解國際發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)現(xiàn)代化的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅是本科生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)總結(jié)和深化過程，而且對不少學(xué)生來講，是其從事科研活動(dòng)的起點(diǎn)。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)目標(biāo)的指定，每一個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，教師都應(yīng)以提高科研能力為主要的目標(biāo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是科研活動(dòng)的生命力，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，創(chuàng)新能力是對勞動(dòng)者的根本要求。由于本科生掌握的專業(yè)知識(shí)較為有限，所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要還是在于鞏固和靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，但這并不意味著畢業(yè)設(shè)計(jì)就是低水平的重復(fù)。教師選題時(shí)也要考慮到對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不能把畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容規(guī)定得過死，應(yīng)給學(xué)生積極探索科學(xué)新知、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的廣闊空間。對學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來的求異思維，要有意識(shí)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。例如有位2013屆學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，思維較為活躍，喜歡提出自己的想法，敢于對權(quán)威的文獻(xiàn)資料提出質(zhì)疑。對于這樣的學(xué)生，首先肯定其善于思考、敢于創(chuàng)新的精神，同時(shí)加以正確的引導(dǎo)，幫助他分折想法的正確性與可行性。若確實(shí)可行，就鼓勵(lì)其確定研究思路并付諸實(shí)施。學(xué)生順利的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，并取得了良好的成績。在設(shè)定本科生任務(wù)時(shí)目標(biāo)不能太高，科研工作不能太難，但是還是有必要鍛煉學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個(gè)完整的小系統(tǒng)的能力。只有學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中，科研的門徑才會(huì)向?qū)W生們敞開，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師的最終任務(wù)是喚醒潛藏在深處的創(chuàng)新意識(shí)，而不是告訴學(xué)生們怎樣去創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

本科生的良好科研素質(zhì)要想得到培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研協(xié)作能力是很重要的方面，也就是常說的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。目前，科學(xué)技術(shù)得到快速發(fā)展，現(xiàn)代高科技的研究已經(jīng)不能滿足于以前那種小作坊式的科學(xué)研究方式，需要許多相關(guān)人員的參與才能完成很多課題研究。目前，很多跨學(xué)科課題處于較為前沿位置，這就需要更多相關(guān)專業(yè)人才參與。所以，一個(gè)較為優(yōu)秀的科研人員很重要的素質(zhì)之一是具備較強(qiáng)的科研協(xié)作精神與良好的協(xié)調(diào)能力。要培養(yǎng)學(xué)生具備這種素質(zhì)，首先要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生具有開闊胸襟與寬闊的眼界。在互聯(lián)網(wǎng)上，可以免費(fèi)獲得更多得研究成果，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步快速發(fā)展是其最終目的，從而避免重復(fù)勞動(dòng)多次發(fā)生。指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們獲取先進(jìn)知識(shí)或重要知識(shí)的同時(shí)，也樂于公布本人的一些研究成果及心得體會(huì)，與別人共享，互通有無。培養(yǎng)學(xué)生善于與人溝通、交流和合作的能力，這些，對于學(xué)生將來的科研工作是很有裨益的。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，雖然每個(gè)學(xué)生的選題不同，但是每個(gè)指導(dǎo)教師所帶的幾名學(xué)生在很大程度上會(huì)有一定的聯(lián)系，同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，分享查閱資料的方法以及心得體會(huì)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力及較強(qiáng)的科研協(xié)作精神能夠提高整體工作效率。這種素質(zhì)的提高，要靠每一個(gè)學(xué)生的參與及指導(dǎo)教師定期監(jiān)督及指導(dǎo)。學(xué)生在分工的同時(shí)，也要協(xié)調(diào)好相互的進(jìn)程，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的步調(diào)一致，工作逐次完成，科研工作才有可能得到成功的效果。在這個(gè)過程當(dāng)中，每個(gè)人完成自己相應(yīng)的任務(wù)，就置身事外，那么這并不是真正意義上的完成。只有在完成自己工作的同時(shí)，并幫助其他人解決問題及相互交流心得體會(huì)，才是真正意義上的完成，這樣每個(gè)學(xué)生的科研能力有所提高，其團(tuán)隊(duì)合作精神及溝通能力也會(huì)提高，在未來的發(fā)展中才會(huì)成為綜合型人才。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第6篇

【關(guān)鍵字】畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 培養(yǎng)模式環(huán)節(jié)質(zhì)量管理

【中圖分類號(hào)】G642.477 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0073-01

教育部的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”,指出我國高等教育的人才培養(yǎng),要以能力培養(yǎng)為重點(diǎn),著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式體系的關(guān)鍵,是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量,為了達(dá)到本科生培養(yǎng)的目的,我系2008年對2004級兩個(gè)專業(yè)方向52名畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),進(jìn)行了培養(yǎng)模式的探索。

1 注重畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量

畢業(yè)生論文過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制是畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)最終質(zhì)量控制的關(guān)鍵,包括指導(dǎo)教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)基地、選題、開題、查詢文獻(xiàn)、綜述撰寫、論文中期檢查、論文撰寫、評閱與答辯。

1.1 指導(dǎo)教師隊(duì)伍

指導(dǎo)教師對畢業(yè)生論文質(zhì)量起著指導(dǎo)把關(guān)的重要作用,我系選用的指導(dǎo)教師具有研究經(jīng)歷、具有相當(dāng)于講師或以上職稱。本年度指導(dǎo)教師共35名,其中,教授及研究員15名,副教授及副研究員15名,有研究經(jīng)歷的講師5名。每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過3名。

1.2 實(shí)驗(yàn)基地

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)驗(yàn)基地,是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要保證。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)驗(yàn)基地,本系內(nèi)有神經(jīng)信息處理實(shí)驗(yàn)室、激光醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)儀器實(shí)驗(yàn)室、超聲醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及本專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室。系外基地為天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院、天津醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院、天津醫(yī)科大學(xué)腫瘤醫(yī)院、天津市內(nèi)分泌研究所和天津市腦系科醫(yī)院。除開放實(shí)驗(yàn)室外,這些實(shí)驗(yàn)室均有省部級或以上的科研在研項(xiàng)目。

1.3 論文選題、查閱文獻(xiàn)、撰寫綜述、開題報(bào)告

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題是論文質(zhì)量的關(guān)鍵,由指導(dǎo)教師提出擬選題目,在選題會(huì)議上說明擬選題目的主要研究內(nèi)容和研究方法,根據(jù)擬選題目,經(jīng)過全體指導(dǎo)教師討論,提出修改建議和意見,確定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的題目。將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目向?qū)W生公布,由學(xué)生選擇指導(dǎo)教師和論文題目。然后在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn),最后確定論文題目,撰寫一篇相關(guān)內(nèi)容的綜述,寫出開題報(bào)告,并與指導(dǎo)教師一起制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度。

1.4 論文中期檢查

論文工作開始第7周,進(jìn)行論文中期檢查,由指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)行情況,包括文獻(xiàn)查閱、綜述撰寫、英文文獻(xiàn)翻譯、特別是開題報(bào)告的撰寫和執(zhí)行的可行性,論文未能按計(jì)劃進(jìn)行的要說明未能按計(jì)劃完成的原因和存在的問題,經(jīng)全體指導(dǎo)教師討論,提出修訂方案,以確保論文質(zhì)量。

1.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫、評閱與答辯

1.5.1 論文撰寫

嚴(yán)格按照學(xué)校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理規(guī)定、根據(jù)科技論文的寫作規(guī)范制定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)模板進(jìn)行論文撰寫。

1.5.2 論文評閱

學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫后,指導(dǎo)教師對論文進(jìn)行審閱,向?qū)W生提出修改意見。由學(xué)生進(jìn)行論文修改,根據(jù)規(guī)范評分標(biāo)準(zhǔn)完成指導(dǎo)教師評分,論文上交到系教學(xué)辦公室后,統(tǒng)一組織論文評閱教師進(jìn)行論文評閱,并給出評閱成績和評語。

1.5.3 論文答辯

經(jīng)指導(dǎo)教師和評閱教師評閱合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),由畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)組織答辯。答辯委員會(huì)由5人組成,其中1-2名評審專家從系外聘請。答辯委員會(huì)聽取論文報(bào)告,進(jìn)行提問和答辯,并進(jìn)行評分。

1.5.4 論文成績評定

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)總成績按指導(dǎo)教師評分占30％,評審教師評分占20％,答辯(5人平均)成績占50％進(jìn)行計(jì)分;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評語按照:①選題意義和立題依據(jù);②論文工作量和難度;③文獻(xiàn)信息檢索應(yīng)用能力及外語能力;④實(shí)驗(yàn)工作方案、方法、結(jié)果、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論、討論及分析解決問題能力;⑤論文版面質(zhì)量、寫作水平及規(guī)范化程度;⑥創(chuàng)新能力;⑦論文答辯質(zhì)量,包括多媒體的質(zhì)量、講述和回答問題的清楚、準(zhǔn)確程度;

7個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行分項(xiàng)評分量化給出最終評語。

2 注重畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范管理

2.1 管理文件

我系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理實(shí)行系和教研室兩級管理,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要管理文件如下:

2.1.1 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理規(guī)定

2.1.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評分標(biāo)準(zhǔn)

2.1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題原則和審題程序

2.1.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查評估表

2.1.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目匯總表

2.1.6 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評價(jià)匯總表

2.1.7 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯會(huì)程序

2.1.8 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評分細(xì)則,包括指導(dǎo)教師評閱書、評閱教師評閱書、答辯評閱書、分項(xiàng)評分及評語評分表。其中分項(xiàng)評分及評語評分表是為了對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評分量化和統(tǒng)一評語,保證論文評語客觀和公正性,本年度提出并予以實(shí)施的評分細(xì)則之一。

2.2 規(guī)范論文寫作

為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的寫作規(guī)范化,我們參照了國內(nèi)外一流大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)格式的基礎(chǔ)上,制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)寫作模板,規(guī)定了論文的結(jié)構(gòu)、目錄、摘要、正文、圖表和參考文獻(xiàn)等規(guī)范格式。

3 結(jié)語

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制和規(guī)范管理,使本屆畢業(yè)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng),使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理更加科學(xué)合理,論文寫作更加規(guī)范,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量得到很大地提高。與往屆相比,今年沒有出現(xiàn)二次答辯的學(xué)生。

對通過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制和規(guī)范管理是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量、培養(yǎng)本科生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 張彌左.王兆月.邢立軍.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).實(shí)驗(yàn)室科學(xué)[J].2007.5(43).

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第7篇

題目：淺析視覺營銷在服裝賣場中的作用

姓名：

學(xué) 號(hào)： XX03030331

指導(dǎo)教師：

班級：服設(shè)

所在院系：設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院

科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告內(nèi)容

課題的目的及意義

目的：

視覺營銷的根本目的在于爭取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動(dòng)一樣，視覺營銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對它的作用了解甚少，如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。

課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施

研究主要任務(wù):

1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。

2.針對一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進(jìn)行分析

3.服裝視覺營銷塑造消費(fèi)者心中的形象。

4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。

可能遇到的問題:

1.現(xiàn)有資料和信息不足；

2.對現(xiàn)在服裝賣場中的視覺營銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

3.視覺營銷的應(yīng)用于賣場銷售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價(jià)值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請教；

從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營銷在賣場中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。

論文

大綱

摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達(dá)到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F(xiàn)代營銷知識(shí)告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。

abstract

as we all know, people feel the 83% of external information through visual communication to the people's mind. in other words, so that visual access to information outside of the most important and the most important channel. modern marketing knowledge tells us that the visual marketing is essential to prepare marketing of one of the means of marketing.

the purpose of this paper from the clothing store clothing visual perspective on the role and impact of marketing.

關(guān)鍵詞視覺營銷;視覺沖擊創(chuàng)造價(jià)值; 無聲的銷售員

keywords visual merchandising; visual impact create value; silent salesman

正文：

1 引言服裝視覺營銷概論

1.1服裝視覺營銷的概念

1.2服裝視覺營銷的范疇

2視覺營銷在賣場中的具體應(yīng)用

2.1服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧

2.2 服裝賣場的陳列設(shè)計(jì)

2.3服裝視覺營銷塑造消費(fèi)者心中的形象

3 視覺營銷的一些實(shí)例分析

3.1 zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)

3.2 森馬

3.3 jack jones

4視覺營銷迎來了春天

4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設(shè)計(jì)》

5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績

6 結(jié)束語

7 致謝

前期的文獻(xiàn)資料收集、調(diào)研、實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)條件準(zhǔn)備情況

搜集關(guān)于服裝視覺營銷和陳列設(shè)計(jì)等的相關(guān)文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì).中國紡織出版社,1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社,XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會(huì)設(shè)計(jì),嶺南美術(shù)出版社,XX

[4]王春杰.世界展覽新設(shè)計(jì). 湖北美術(shù)出版社,XX

[5]賴濤.服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ).高等教育出版社,XX

[6]韓陽. 賣場陳列設(shè)計(jì).中國紡織出版社,XX

[7]許亮. 展示設(shè)計(jì).湖南美術(shù)出版社,XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)設(shè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排

1-4周搜集，查閱與課題有關(guān)的資料,進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí).

5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

7-8周畢業(yè)作品服裝制作

9-10周服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說明

11-14周論文大綱及論文資料的收集，論文的撰寫

15周論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝

16周服裝動(dòng)態(tài)展示設(shè)計(jì)

17周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計(jì)每周指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)安排及畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律要求

每周指導(dǎo)時(shí)間：

每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告考核

一、導(dǎo)師對開題報(bào)告的評語：

指導(dǎo)教師 200 年月日

成績

二、開題報(bào)告答辯評語及成績:

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第8篇

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評分表說明：1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績按三個(gè)部分評定，即：學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情況分(總計(jì)40分)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況確定，并必須在學(xué)生參加答辯前給出；畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量分(總計(jì)30分)，由畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評閱教師在學(xué)生參加答辯前給出；學(xué)生答辯情況分(總計(jì)30分)，由答辯小組根據(jù)學(xué)生答辯情況給出。2．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評分一律按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級評分。評分時(shí)，先按100分制計(jì)算，然后把各小項(xiàng)所得分?jǐn)?shù)全部加起來，再按100-90分為“優(yōu)”、89-80分為“良”、79-70分為“中”、69-60分為“及格”、60分以下為“不及格”的標(biāo)準(zhǔn)折合成五級分制。3．本評分表各項(xiàng)目提供了四種選項(xiàng)（即A、B、C、D）及其對應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，教師在評分時(shí)，可借鑒這四種選項(xiàng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，給出分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)不一定是這四種選項(xiàng)中的一項(xiàng)，但給出分?jǐn)?shù)不得超過該項(xiàng)目的最高分。例如：在評閱“文獻(xiàn)檢索、閱讀及綜述能力分”時(shí)，如學(xué)生文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較差，但進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱總結(jié)，可給2分。第一部分：學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情況分(總計(jì)40分)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況確定。課題名稱學(xué)生姓名評分1．文獻(xiàn)檢索、閱讀及綜述能力分（計(jì)5分）A 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力很強(qiáng)，有完整的文獻(xiàn)綜述報(bào)告（5分）B 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較強(qiáng)，有文獻(xiàn)綜述報(bào)告（4分）C 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力一般，進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱總結(jié) （3分）D 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較差，沒有進(jìn)行文獻(xiàn)查閱總結(jié) （1分） 2．實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)）方案、研究方案及軟硬件方案設(shè)計(jì)能力分（計(jì)6分）A 能獨(dú)立地提出可行方案（6分）B 能獨(dú)立地提出部分可行方案 (5分)C 只有在指導(dǎo)教師的多次指導(dǎo)下，才能確定方案 (4分) D 在指導(dǎo)教師的多次指導(dǎo)下，還提不出方案 (0分) 3．基本概念、基本理論及自學(xué)能力分（計(jì)6分）A 基本概念清楚、基本理論扎實(shí)、廣泛，并有很強(qiáng)的自學(xué)能力（6分）B 基本概念較清楚、基本理論較扎實(shí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力（5分）C 基本概念、基本理論掌握程度一般，自學(xué)能力一般（4分）D 基本概念、基本理論掌握程度較差，自學(xué)能力較差（2分） 4．分析問題、解決問題及計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力分（計(jì)8分）A 能正確地分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過程中遇到的各種問題，并提出解決問題的辦法與建議，同時(shí)具有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能（8分） B 能分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過程中遇到的各種問題，并提出一些想法與建議，同時(shí)計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能較強(qiáng) （6.5分）C 能部分分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過程中遇到的各種問題，并有一些想法與建議，同時(shí)計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能一般（5分）D 分析問題能力較差，提不出什么解決問題的想法與建議，同時(shí)計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能較差（2分） 5．?dāng)?shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及理論計(jì)算能力分（計(jì)6分）A 平時(shí)進(jìn)行了詳細(xì)準(zhǔn)確的原始實(shí)驗(yàn)記錄或工作記錄，能正確分析，取舍所掌握的數(shù)據(jù)，能根據(jù)已有數(shù)據(jù)對過程進(jìn)行描述，能正確分析數(shù)據(jù)形成的各種原因，正確選擇設(shè)計(jì)方法、計(jì)算結(jié)果正確（6分） B 數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及理論計(jì)算能力較好（5分） C 數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及理論計(jì)算能力一般，（4分） D 數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及理論計(jì)算能力較差（2分） 6．科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)分（計(jì)5分）A 工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、誠實(shí)，學(xué)習(xí)努力、勤奮，嚴(yán)格遵守校紀(jì) （5分）B 工作較嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、誠實(shí)，學(xué)習(xí)較努力、勤奮，能遵守校紀(jì) （4分）C 工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，學(xué)習(xí)不夠努力、勤奮，不能自覺遵守校紀(jì) （2分）D 工作不嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，違反學(xué)籍管理或畢業(yè)環(huán)節(jié)等有關(guān)規(guī)定（0分） 7．工作量及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度分（計(jì)4分）A 學(xué)生對自己的工作量要求很飽滿，能很好地完成規(guī)定的進(jìn)度（4分）B 學(xué)生對自己的工作量要求較飽滿，基本上能完成規(guī)定的進(jìn)度（3分）C 學(xué)生對自己的工作量要求一般，勉強(qiáng)完成進(jìn)度（2分）D 學(xué)生對自己的工作量要求不飽滿，也沒有完成進(jìn)度（1分）指導(dǎo)教師簽字：日期：年月日第二部分：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量分(總計(jì)30分)，由畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評閱教師給出課題名稱學(xué)生姓名評分1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書寫規(guī)范分（計(jì)4分）A 全部用教材科印發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）用紙或用計(jì)算機(jī)打印的B5復(fù)印紙，格式規(guī)范，符合學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫格式要求。（1.封面、2.任務(wù)書、3. 中文摘要、4. 英文摘要、5. 目錄、6.前言、7.正文、8.結(jié)論、9. 參考文獻(xiàn)、10. 符號(hào)說明11.致謝、12.附錄、13.. 文獻(xiàn)綜述、13. 外文原稿及譯文）（4分）B A中所列項(xiàng)目中有1項(xiàng)或2項(xiàng)不合格者（3分）C A中所列項(xiàng)目中有3項(xiàng)到4項(xiàng)不合格者（2分）D A中所列項(xiàng)目中超過四項(xiàng)不合格者（1分） 2．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文字書寫基本要求分（計(jì)5分）A 采用計(jì)算機(jī)打??；語句通順、流暢；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語法正確；敘述簡明扼要；思路層次清晰，概括全面準(zhǔn)確；重點(diǎn)突出（5分）B 基本達(dá)到選項(xiàng)“A”的要求（4分） C 尚能達(dá)到選項(xiàng)“A”的要求（3分） D 未采用計(jì)算機(jī)打印，文字潦草；語句不通；有多處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語法錯(cuò)誤；思路不夠清楚（1分） 3．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文或設(shè)計(jì)圖面質(zhì)量分（計(jì)15分）A 對于研究課題能熟練運(yùn)用本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論和基本專業(yè)知識(shí)，分析問題，解決問題；理論、公式正確；概念清楚，應(yīng)用合理；層次清晰；邏輯性強(qiáng)；論證嚴(yán)密，計(jì)算準(zhǔn)確全面；圖表質(zhì)量好。對于設(shè)計(jì)課題制圖符合國家標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量好，無表達(dá)錯(cuò)誤，圖內(nèi)文字工整，圖紙數(shù)量達(dá)到要求（15分）B 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文質(zhì)量較好，或制圖符合標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量較好，無原則性表達(dá)錯(cuò)誤，圖紙數(shù)量達(dá)到基本要求（12分） C 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文質(zhì)量一般，或制圖符合標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量較好，非原則性表達(dá)錯(cuò)誤較多，圖紙數(shù)量達(dá)到基本要求（9分）D 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文質(zhì)量很差，或設(shè)計(jì)圖面質(zhì)量較差，有不符合國家制圖標(biāo)準(zhǔn)之處，出現(xiàn)個(gè)別原則性表達(dá)錯(cuò)誤，圖紙數(shù)量基本達(dá)到要求（5分） 4．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)造性分（計(jì)6分）A 研究成果具有一定水平，得出創(chuàng)造性結(jié)論，在某些領(lǐng)域獲得初步進(jìn)展。同行閱讀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）后能感到作者的研究工作具有一定的學(xué)術(shù)和實(shí)用價(jià)值，體現(xiàn)出很好水平（6分）B 提出了創(chuàng)新性設(shè)想，但具體思路尚有待完善或有考慮不周之處（5分） C 提出了創(chuàng)新性設(shè)想，但尚有未解決的問題（4分）D 基本沒有創(chuàng)新性（2分）評閱教師簽字：日期：年月日 [注]該學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評閱教師不能由指導(dǎo)該學(xué)生的教師擔(dān)任。第三部分：學(xué)生答辯情況分(總計(jì)30分)，由答辯小組根據(jù)學(xué)生答辯情況給出課題名稱學(xué)生姓名評分評分評分評分評分評分1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平和工作量評價(jià)分（計(jì)10分）A 有創(chuàng)新性結(jié)果，全面完成了任務(wù)書所規(guī)定的各項(xiàng)要求（10分）B 有創(chuàng)新性結(jié)果，完成了任務(wù)書所規(guī)定的各項(xiàng)要求（8分） C 有一定的創(chuàng)新性結(jié)果，基本完成了任務(wù)書所規(guī)定的各項(xiàng)要求（6分）D 基本沒有創(chuàng)新性結(jié)果，沒有完成任務(wù)書所規(guī)定的各項(xiàng)要求（1分） 1．答辯準(zhǔn)備情況分（計(jì)5分）A 很好（5分）B 較好（4分）C 一般（3分）D 很差（1分） 2．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）介紹表達(dá)情況（計(jì)10分）A 簡潔，流利，清楚，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出對所從事的工作掌握的很透徹（10分）B 較好（8分）C 一般（6分）D 很差（1分） 3．抽簽回答和即席回答表現(xiàn)分（計(jì)5分）A 回答問題表現(xiàn)全部正確,概念清楚，理論知識(shí)掌握扎實(shí)，簡明扼要 (5分)B 回答問題表現(xiàn)較好（4分）C 回答問題表現(xiàn)一般（2分）D 回答問題表現(xiàn)很差（1分）總平均分：答辯小組負(fù)責(zé)人年月日答辯教師簽字

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第9篇

【關(guān)鍵詞】本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 質(zhì)量

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的一次全面檢驗(yàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平直接反映了學(xué)校本科教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)管理水平，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，系統(tǒng)分析本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作存在的問題，提出科學(xué)的解決對策是非常必要的。

一、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作存在的問題

1.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視不夠，未能全身心投入

目前，就業(yè)難致使畢業(yè)生對畢業(yè)論文的寫作不能全身心投入，找工作或考研牽涉了學(xué)生大部分的時(shí)間和精力。除此之外，有的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視不夠、積極性不高，認(rèn)為工作只要找到了，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）意義不大。更甚者失去誠信剽竊他人寫作，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量下降。

2.指導(dǎo)教師精力投入不足，指導(dǎo)水平有待提高

師資隊(duì)伍配備不足和結(jié)構(gòu)相對年輕是高校擴(kuò)招后高校普遍存在的問題，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開展，缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師不得不承擔(dān)起畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作，同時(shí)基于高校擴(kuò)招、畢業(yè)生規(guī)模增大的壓力，每位教師帶學(xué)生數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，導(dǎo)致指導(dǎo)教師精力投入不足。這些因素都直接影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題不科學(xué)

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的首要工作，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作質(zhì)量起著決定性作用，但往往被忽視。在實(shí)踐中存在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目未能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容不明確等問題，也有部分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目存在不能與科研結(jié)合、陳舊、重復(fù)性等情況。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作欠規(guī)范

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作前，對學(xué)生缺乏必要的寫作指導(dǎo)，學(xué)校對寫作要求和規(guī)定不明確、學(xué)生寫作不認(rèn)真、指導(dǎo)教師檢查不細(xì)，往往使學(xué)生所做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作欠規(guī)范，存在摘要過長、關(guān)鍵詞不準(zhǔn)確、圖標(biāo)數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)、參考文獻(xiàn)格式不正確等情況。

5.缺乏對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)工作的質(zhì)量監(jiān)控

由于對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作重視程度不夠，部分高校未能采取必要的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作監(jiān)控措施，缺乏階段性檢查評估，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的問題與不足，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理水平得不到提高。

二、提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的對策

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的提高，直接關(guān)系到我國高教的健康發(fā)展。如何提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的管理，是當(dāng)前我國高教質(zhì)量提高和發(fā)展的一個(gè)刻不容緩的問題?，F(xiàn)結(jié)合我校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的管理情況，提出一些提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的對策。

1.高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作

高校要把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，要提高相關(guān)管理部門、指導(dǎo)教師和學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的重視度，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作科學(xué)化、制度化。首先，高校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制定《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)定》等相關(guān)管理制度，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的各項(xiàng)工作提出嚴(yán)格要求，明確各二級學(xué)院、教研室職責(zé)。其次，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)或?qū)I(yè)培養(yǎng)方向的不同，分別成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織管理工作。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)水平

為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，要嚴(yán)格對指導(dǎo)教師的資格進(jìn)行審查，學(xué)校可通過聘請校外相關(guān)專業(yè)的專家等途徑來改善指導(dǎo)教師不足的現(xiàn)狀。指導(dǎo)教師所帶畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）數(shù)量嚴(yán)格控制，可通過采取傳幫帶的方式，吸收碩士生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的輔導(dǎo)，加強(qiáng)對他們業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高整個(gè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的水平。同時(shí)，學(xué)校要對指導(dǎo)教師進(jìn)行嚴(yán)格要求，建立監(jiān)督機(jī)制，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作質(zhì)量。

3.科學(xué)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)盡可能與科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，題目難度和廣度要適中，能體現(xiàn)本專業(yè)的基本知識(shí)、基本能力的綜合運(yùn)用與訓(xùn)練，力求一人一題，多人承擔(dān)同一題目的，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中必須有獨(dú)自寫作的部分。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一經(jīng)選定，學(xué)生不得隨意更改，因特殊原因需修改的，必須有學(xué)生本人提出申請，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)小組進(jìn)行嚴(yán)格審核并備案。

4.加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作規(guī)范化管理

為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作的規(guī)范性，學(xué)校應(yīng)制定《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作規(guī)范》等制度，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告、寫作內(nèi)容等各項(xiàng)內(nèi)容提出規(guī)范化寫作要求。對學(xué)生加強(qiáng)教育，端正寫作態(tài)度，提倡認(rèn)真寫作、科學(xué)寫作。

5.加強(qiáng)全程管理、建立健全監(jiān)控體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程，要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，就必須加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程的管理，建立健全科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。要建立學(xué)校、二級學(xué)院、教研室等各個(gè)層次的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，確定各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作督導(dǎo)小組，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、指導(dǎo)教師資格的審查、開題、各二級學(xué)院中期檢查情況、答辯及成績評定等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行全面抽查，通過專家審閱和上網(wǎng)搜索的形式，分別對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量和誠信寫作進(jìn)行檢查，針對檢查出的問題和不足，學(xué)校要及時(shí)反饋并提出一系列整改措施，以便更好地開展工作，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量是本科教育成果和教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，高校只有科學(xué)安排、精心組織、強(qiáng)化師生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的質(zhì)量意識(shí)，有效監(jiān)控、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，才能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及高校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

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本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第10篇

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量不高的原因

1.學(xué)校管理不到位。部分高校對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對于人才培養(yǎng)的重要作用認(rèn)識(shí)不夠，只把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為一般性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未在整個(gè)教學(xué)工作中給予足夠的地位和重視，工作思路不夠明確，甚至沒有相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范、檢查制度和質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程的有效監(jiān)控。

2.就業(yè)沖突。目前，本科生的就業(yè)工作對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的沖擊最大，面對愈來愈嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序受到了一定的干擾，學(xué)生的主要精力開始偏移，學(xué)習(xí)成績開始下降。第八學(xué)期應(yīng)是本科生開始進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的關(guān)鍵時(shí)刻，但按目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)間安排，這個(gè)時(shí)期又是畢業(yè)生求職擇業(yè)的高峰期，擇業(yè)的巨大壓力使得學(xué)生不得不把主要精力放在尋找就業(yè)單位上，加之用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，很少考慮畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）做得如何，造成了學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對就業(yè)的影響不大，因此，把大部分精力放在擇業(yè)上，無暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

3.學(xué)生、教師不夠重視，理論與實(shí)際脫離。目前，大部分學(xué)校對于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)沒有淘汰制，不管學(xué)生是否真正自己動(dòng)手完成還是敷衍了事，只要能交出一份論文就可以完成答辯，對完成過程考慮的較少，并且目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，導(dǎo)致一部分學(xué)生照抄或在大部分搬用原有文章的基礎(chǔ)上完成論文，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不通過的學(xué)生很少。因此有相當(dāng)一部分學(xué)生并未把畢業(yè)設(shè)計(jì)論文當(dāng)回事，在此期間的大部分時(shí)間里學(xué)習(xí)、工作、生活懶散，主動(dòng)性和積極性未充分調(diào)動(dòng)起來。

4.課題設(shè)定不合理。目前，大部分本科生的課題主要是老師提出的，有些教師所定課題和自己的科研課題結(jié)合不緊密，這就導(dǎo)致在指導(dǎo)過程中教師積極性不高，影響了學(xué)生的完成情況；有些老師為了圖方便存在題目幾年不變的問題，缺乏創(chuàng)新；一些老師，特別是一些青年教師由于自己本身的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，選題不能與企業(yè)的實(shí)際充分結(jié)合起來，不能很好地和學(xué)生今后的工作現(xiàn)場相結(jié)合，達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的真實(shí)目的。

5.教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張。雖然目前高校在一定程度上加大了對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)的投入，但仍然難以滿足擴(kuò)招形勢下日益增長的學(xué)生需求，各高校普遍存在著經(jīng)費(fèi)不足，試驗(yàn)條件不夠、設(shè)計(jì)（論文）資料的種類、數(shù)量缺乏等問題。經(jīng)費(fèi)的短缺使學(xué)生在設(shè)計(jì)（論文）中得不到充分的實(shí)踐鍛煉，一些課題的成果只能用圖紙或計(jì)算機(jī)演示，這些都將會(huì)影響學(xué)生按計(jì)劃完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

6.師生比例過小。高校普遍擴(kuò)招使得的師生比例失衡，一些高校存在著一個(gè)老師帶十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象，也有人戲稱“放羊式”的模式；教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的同時(shí)，還承擔(dān)其他班級專業(yè)課程的講授任務(wù)，實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間嚴(yán)重不足，也是造成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量滑坡的原因之一。

提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的建議

1.在整個(gè)大學(xué)期間注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，讓學(xué)生真正理解科研實(shí)踐與具體工作的聯(lián)系和重要性。雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是在第八學(xué)期開始實(shí)施的，但學(xué)校應(yīng)該在整個(gè)大學(xué)期間為學(xué)生提供科研條件，培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力；學(xué)生從入學(xué)的第一年開始，就應(yīng)當(dāng)在盡可能多的課程中參與科研；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在低年級的時(shí)候就根據(jù)自己的興趣加入到一些教師的科研工作中，這樣能夠讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科研能力，不至于在大四期間學(xué)生忙于找工作，沒有充足的時(shí)間完成畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文，而降低畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

2.適當(dāng)為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提高質(zhì)量加壓?，F(xiàn)在隨著擴(kuò)大招生，大多數(shù)學(xué)校都寬進(jìn)寬出。有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很多畢業(yè)生覺得無論畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）做得好與壞都能畢業(yè)，這樣就使一部分懶惰的學(xué)生應(yīng)付了事。學(xué)校應(yīng)該加大對本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理力度，根據(jù)學(xué)校對本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理政策，院系應(yīng)該制定出在這方面配合學(xué)校的實(shí)施策略，而具體到每個(gè)負(fù)責(zé)實(shí)施的教師本人也應(yīng)該根據(jù)校、院、系、專業(yè)而制定符合相應(yīng)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。對質(zhì)量不能達(dá)到要求的學(xué)生實(shí)行推遲畢業(yè)或二次答辯等措施，使學(xué)生有壓力，才能認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)，來提高質(zhì)量。

3.課題的選擇應(yīng)結(jié)合教師科研課題和工廠企業(yè)的實(shí)際問題。大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，若結(jié)合指導(dǎo)教師的科研方向或課題，就會(huì)使教師對該項(xiàng)教學(xué)工作非常重視。指導(dǎo)教師在自己的科研方向上本身就具備較高的造詣，所以對學(xué)生在這一科研領(lǐng)域的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)方面就很深入，同時(shí)使學(xué)生對這一領(lǐng)域的知識(shí)也有了一個(gè)較高層次的掌握。若選題不結(jié)合教師的科研方向，完全是一種假題目，教師指導(dǎo)時(shí)積極性不高，科研任務(wù)又重，時(shí)間也無法保證，往往將指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作看作是一種包袱，質(zhì)量和效果都會(huì)很差。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)之一。所以教師在選題時(shí)應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際問題和工廠企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)難題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題，并最好能到工廠實(shí)地考察實(shí)習(xí)，這將為學(xué)生今后在工作中解決實(shí)際問題提供很好的演習(xí)機(jī)會(huì)。

4.應(yīng)拓寬畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成途徑，以解決高校經(jīng)費(fèi)不足和生師比例過大問題。大部分高校畢業(yè)生只能在學(xué)校有限的條件下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自己的能力拓寬途徑。學(xué)校、教師應(yīng)該利用自己的社會(huì)關(guān)系、橫縱向課題等途徑，使學(xué)生能到和自己專業(yè)相關(guān)的工廠企業(yè)去實(shí)習(xí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。一些學(xué)生已經(jīng)簽定了工作合同，這部分學(xué)生可以到即將工作的企業(yè)和單位參加實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，這是大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的一條有效途徑，不但解決了學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題和生師比例過大問題，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合和科學(xué)研究能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生了解和掌握實(shí)際問題的設(shè)計(jì)和科研的全過程及其撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書和繪圖的方法與技巧，工作單位的實(shí)際課題，任務(wù)明確、要求具體、時(shí)間性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感。

通過理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步鞏固學(xué)生本科的基礎(chǔ)，并在實(shí)踐中掌握解決實(shí)際問題的方法，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，并最終作出一篇質(zhì)量合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

結(jié)語

綜上所述，高等院校畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)遵循高起點(diǎn)、嚴(yán)要求的標(biāo)準(zhǔn)，從國家的實(shí)際、院校的實(shí)際、師生的實(shí)際出發(fā)，使整個(gè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作成為高校進(jìn)行規(guī)范化運(yùn)作的正常工作之一，成為錘煉、教育高素質(zhì)大學(xué)生的起點(diǎn)工作。

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