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《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計

時間：2025-01-23 09:19:46 61

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第32頁例題及“想想做做”1～4題。

　　教學(xué)目標：

　　1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2.發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。3.體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點：

　　通過學(xué)生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。

　　教具準備：

　　圓片、投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　設(shè)疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？

　　三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。

　　討論：看著一個同學(xué)的分法，可以有幾種說法呢？

　　說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。

　　二、動手操作，嘗試練習(xí)

　　討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空格里。

　　填完后小組相互交流檢查，指定一名學(xué)生板書。

　　三、活動游戲，應(yīng)用鞏固

　　1.連一連（想想做做第1題）

　　描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。

　　2.說一說（想想做做第2題）

　　茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7？請你說一說。

　　同桌互相說一說。

　　3.對口令（想想做做第3題）

　　師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：我說2，學(xué)生出手勢4說：我說4，6能分成2和4。

　　學(xué)生之間玩7的對口令。4.吃螃蟹（想想做做第4題）

　　討論：同學(xué)們口令對得那么好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹就歸你吃了。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生。

　　四、揭示課題，鞏固應(yīng)用

　　討論：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？

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