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數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案

時間：2025-05-23 11:04:49 30

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習一的第3、4小題。

　　教學目標：

　　1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

　　3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。

　　教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】

　　二、新授。

　　問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁的例2、把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)

　?。?）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（）參加比賽。

　　（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？

　　1、理解題意。

　　師：通過讀題，你知道了什么？

　　生：學校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽。

　　師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。

　　2、選舉方法。

　　師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。

　　生：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。

　　3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。

　　師：同學們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！

　　生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。

　　4、整理數(shù)據(jù)。

　　師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？

　　生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。

　　師：你真是個會思考的孩子。

　　5、完成統(tǒng)計表。

　　師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)15 22

　　6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

　　師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。

　?。?）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（）參加比賽。

　　生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。

　　師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。

　　（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？

　　生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。

　　生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。

　　生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16（票），陳小菲得22+1=23（票）。仍然是陳小菲的`票數(shù)多，還是應該選陳小菲參加比賽。

　　師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

　　三、鞏固練習。

　　師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學到的知識來解決。我們一起來看一看。

　　1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。

　　學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

　　2、完成第4頁練習一的第3小題。

　　學生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。

　　3、完成第5頁練習一的第4小題。

　　學生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。

　　四、歸納總結(jié)。

　　師：同學們，通過學習，你有什么收獲？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

　　五、板書設計。

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法

　　例2、學校要舉辦講故事大賽。

　　王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲

　　正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√√ ○○○ ○○○○

　　√√ ○○

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)15 22

　?。?）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（陳小菲）參加比賽。

　?。?）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？

　　無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案2

　　教學目標

　　通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類和的方法。

　　過程與方法

　　能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應的統(tǒng)計圖表。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。

　　教學重點

　　收集數(shù)據(jù)的方法。

　　教學難點

　　數(shù)據(jù)收集和的方法．滲透實踐第一的唯物主義觀點。

　　教學準備

　　小黑板或投影片若干。

　　復習

　　教師用小黑板或投影片出示教科書上的復習題。請一名學生讀題。

　　教師：我們在四年級已經(jīng)學習過簡單的數(shù)據(jù)收集和?，F(xiàn)在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。

　　學生填統(tǒng)計表并在統(tǒng)計圖上畫出表示各種車輛數(shù)目的.條形圖。

　　復舊引新

　　以前我們學習過的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計一個停車場里的各種機動車的數(shù)量。由于車輛是停著不動的，可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是，在實際工作中，我們要數(shù)據(jù)往往不是靜止不動的，而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。

　　1．教師出示例1

　　同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說，在10分時間內(nèi)，通過各種機動車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數(shù)據(jù)。通常采用畫“正”的方法來分別統(tǒng)計出各種車輛通過的數(shù)據(jù)。這時，先要寫出需要數(shù)據(jù)名稱。

　　怎樣知道所要收集；的數(shù)據(jù)是多少呢？

　　這樣我們就得到了這個路口在10分時間內(nèi)通過各種機動車的具體輛數(shù)。大家想一想，你們在什么地方還看到過用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)？

　　2．引導學生：用這樣的方法收集起來的數(shù)據(jù)通常叫原始數(shù)據(jù)為了清楚地表示出10分時間內(nèi)各種機動車通過的輛數(shù)，便于進行比較和分析，還需要把這些數(shù)據(jù)加以，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。想一想，這個統(tǒng)計表應該怎樣制？

　　請學生讀題后，讓同學們討論一下這道題說的是什么意思，要求是什么。

　　學生每人拿出一張紙，寫出上面各種機動車的名稱。

　　學生數(shù)“正”字的個數(shù)，計。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫在黑板上。

　　學生說一說所見過的用畫“正”字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應用，如選舉時統(tǒng)計選票。

　　學生的回答。共同制成統(tǒng)計表。然后，在空白的統(tǒng)計表上填寫摩托車和小汽車的輛數(shù)，再翻開教科書第2頁，獨立做在書上。

　　獨立將條形統(tǒng)計圖補充完整。

　　激發(fā)學生學習學興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的習慣，方法，應用實際，達到學以致用的目的。

　　這張統(tǒng)計表的表頭應該分多少欄？每欄有幾個格？

　　2．做練習一的第2題。

　　教師用投影片出示題目，請學生讀題后，教師提問：

　　拿一枚五分硬幣，擲20次，題目要求“邊做邊記錄落下的情況”是什么意思呢？怎樣記錄實驗的結(jié)果呢？

　　3．做練習一的第3題。

　　學生讀題后回答，獨立填寫統(tǒng)計表。

　　用畫“正”字的方法記錄實驗結(jié)果。

　　學生翻開教科書自己讀題，說一說五種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少，接著回答第（2）、（3）問。最后，讓學生獨立填寫統(tǒng)計表。做完以后集體訂正。

　　教學后記：大部分學生的學習積極性較高，能夠掌握畫正安字收集和數(shù)據(jù)的方法，并且會看統(tǒng)計表，會分析統(tǒng)計表中所說明的問題。個別學生基礎差，練習中涉及到的簡單問題不會回答，有待于輔導。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案3

　　教學要求使學生初步學會把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個復式統(tǒng)計表，認識復式統(tǒng)計表的意義和作用，并通過教材中有說服力的數(shù)據(jù)對學生進行愛科學的教育。

　　教學重點讓學生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。

　　教學用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　1．投影出示。

　　興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)。

　　數(shù)學組：男生14人，女生8人。

　　航模組：男生13人，女生4人。

　　生物組：男生7人，女生12人。

　　美術(shù)組：男生12人，女生12人。

　　請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。

　　2．請同學們思考并回答。

　?。?）每張統(tǒng)計表能反映出什么情況？

　?。?）如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計表是否方便？有無更好的方法？（讓學生分組討論，說說各自的想法）

　　顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。

　　板書課題：復式統(tǒng)計表

　　二、探索研究

　　1．小組合作討論

　　（1）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表，要反映哪幾個方面的情況？

　　（要反映兩個方面的.情況，一個是分組的情況，也就是分幾個組；另一個是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）

　?。?）怎樣劃分統(tǒng)計表的欄目才能反映出這兩個方面的情況呢？

　?。ㄓ猛队耙徊糠忠徊糠值仫@示）

　?。á俦眍^的豎向分欄中寫出四個小組的名稱和總計；②表頭的橫向分欄中寫學生性別和合計；③一般統(tǒng)計表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。）

　　2．小組合作實踐

　?、僮寣W生翻開書第8頁，小組合作填寫復式統(tǒng)計表并填寫第9頁上的第（1）~（4）小題。

　?、谔詈煤蠡卮穑汉暇幒蟮慕y(tǒng)計表有什么好外？

　　三、課堂實踐

　　做第9頁的“做一做”首先讓學生口述怎樣填寫；再讓學生獨立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？

　　四、課堂

　　①今天學習的內(nèi)容；

　?、诰幹平y(tǒng)計表的方法和步驟。

　　五、課堂作業(yè)

　　做練習二的第1、3題。

　　課后反思：不要怕學生出錯，因為誰都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。

　　2．求平均數(shù)

　　課題：求平均數(shù)

　　教學要求使學生進一步理解求平均數(shù)的意義，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

　　教學重點學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

　　教學用具投影儀（片）

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　投影顯示第13頁的復習題，讓學生思考并回答：（1）這題要求的是什么？（2）必須要知道什么？（3）怎樣列式解答？

　　計算的結(jié)果能說明什么問題？它有什么用？

　　思考：全班同學上美術(shù)課每個人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們該用什么辦法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？

　　今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習求平均數(shù)（板書課題）

　　二、探索研究

　　小組合作討論：研究例1。

　　1、觀察比較：例1與復習題有什么相同處與不同處？

　　2、思考并回答：

　?。?）這題求的是什么的平均數(shù)？

　?。?）必須要知道什么？

　?。?）你會解答這道題嗎？

　　（先讓學生分小組試著做一做，再選幾名學生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來后集體訂正）

　?、偃嘁还餐吨卸嗌賯€？28+33+23=84（個）

　?、谌嘁还灿卸嗌偃?？10+11+9=30（人）

　?、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯€？84÷30=2.8（個）

　　列成綜合算式是

　?。?8+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個）

　　答：全班平均每人投中2.8個。

　　小組合作學習：研究例2。

　　1、觀察比較：例1與例2的條件與問題又有什么相同點和不同點？

　　2、思考并解答：你能聯(lián)系例1的解題思路計算出這題的結(jié)果嗎？

　　放手讓學生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來，使學生明白：條件與與問題不同，計算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。

　?、偃嘁还餐吨卸嗌賯€？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個)

　?、谌嘁还灿卸嗌偃耍?2+11+10=33(人)

　?、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯€？95÷33≈2.9(個)

　　列成綜合算式是：

　　(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)

　　=95÷33

　　≈2.9(個)

　　答：全班平均每人投中2.9個。

　　三、課堂實踐

　　做教材第14頁的“做一做”

　　四、課堂

　　學生今天學習的內(nèi)容。

　　五、課堂作業(yè)1、練習三的第2題。2、練習三的第1、3、4題

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案4

　　教學目標

　　1．學會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理．

　　2．加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力．

　　教學重點

　　數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

　　教學難點

　　數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

　　教學過程

　　一、復習準備．

　　小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量．數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖．

　　教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的.多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）

　　教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？

　　教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？

　　二、學習新課．

　?。ㄒ唬┯卯嫛罢弊值姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)．

　　教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？

　　教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）

　　教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量．

　　學生匯報收集的數(shù)據(jù)

　　教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？

　　學生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……

　　學生匯報后教師板書：

　　摩托車：正

　　小汽車：正正正正正正一

　　大客車：正正

　　載重車：正正正正

　　（二）填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖．

　　1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表．

　　機動車種類

　　輛數(shù)

　　合計

　　摩托車

　　小汽車

　　大客車

　　載重車

　　教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少？這個數(shù)能不能改變？

　　教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定．

　　2、學生練習．

　　把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整．

　　3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策．從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬．完成下面的統(tǒng)計表．

　　教師：統(tǒng)計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？

　　年份

　　1992

　　1993

　　1994

　　1995

　　1996

　　增加人口數(shù)（萬）

　　三、鞏固練習．

　　拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計表．

　　四、課堂總結(jié)．

　　我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？

　　五、課后作業(yè)．

　　收集本班同學家庭人口的數(shù)據(jù)，并進行整理填入下表．

　　六、板書設計．

　　省略

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案5

　　一．教材分析：

　　《數(shù)據(jù)的收集和整理》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》浙江版七年級上冊，是第六章《數(shù)據(jù)與圖表》中的第一課。在當今的信息社會里，數(shù)據(jù)是一種重要的信息，“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考方法已成為現(xiàn)代社會及以后普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)。

　　本節(jié)課通過學生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進行簡單的分類排序，分組編碼。本節(jié)課的教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學習精神。

　　二：教學目標：

　　知識能力目標：通過收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求，會按要求進行數(shù)據(jù)的簡單分類排序，分組編碼。

　　情感目標：培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。品嘗用數(shù)據(jù)說話帶來的樂趣。

　　三：教學重點與難點：

　　重點：感受數(shù)據(jù)在生活中的作用，在情境中體會收集數(shù)據(jù)的方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數(shù)據(jù)的方法。

　　難點：數(shù)據(jù)如何分類，排序，分組，編碼。

　　四．教學流程：

　　(一)．課前準備工作：

　　組織形式：以坐位相鄰的四位同學為一組，并推選一個同學為組長。

　　學生：測量腳長（赤腳踩在白紙上，描下最長腳趾端點，三角板放在腳跟處，畫線。測量點與線的距離即可。）自帶皮尺（每組2個）。

　　教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥》中錄象片段；浙江野鳥會集體活動的相關圖片。②相關多媒體課件

　　(二)．創(chuàng)設情境，引入新課。

　　播放《遷徙的鳥》影片片段（讓學生感受大自然的美妙，體會生活的樂趣），正當學生沉浸在影片美麗的畫面時，教師指出，不同時期各種鳥類的棲息數(shù)量都是不同的，要了解一個地區(qū)鳥類的生存情況，我們必須要收集相關的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥會的鳥類愛好者們在杭州西溪濕地舉行集體觀鳥活動。

　　[課件中出現(xiàn)集體觀鳥活動圖片，及幾張鳥類圖片，增加學生好奇心]

　　師：觀鳥者們發(fā)現(xiàn)了許多種鳥。他們統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)15分鐘內(nèi)有這樣幾種鳥在濕地活動。

　　（課件顯示表格）

　　鳥的種類黑尾蠟嘴雀八哥雉雞翠鳥仙鶴烏鴉白鷺山斑鳩家燕觀察記錄數(shù)量

　　師：他們是如何來記數(shù)的？

　　[學生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]

　　學生可能會想到刻痕記數(shù)、數(shù)數(shù)、畫“正”記數(shù)等。教師鼓勵學生多思考，培養(yǎng)學生發(fā)散型思維方式。拓寬思維空間。

　　師：同學們的想法都很好。比較這幾種記數(shù)方法，你認為哪種方法又好記，又能很快說出數(shù)量？

　　畫“正”的方法。（課件顯示表格）。

　　鳥的種類黑尾蠟嘴雀八哥雉雞翠鳥仙鶴烏鴉白鷺山斑鳩家燕觀察記錄數(shù)量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀察記錄畫“正”在黑板上完成）

　　表格中的數(shù)量以問題形式填寫，同時課件顯示

　?。?）這里的數(shù)據(jù)是通過什么方法收集得到的？

　　（2）從這些數(shù)據(jù)中，你能獲得有關杭州西溪濕地鳥類的哪些信息和結(jié)論？

　?。?）收集以上數(shù)據(jù)的目的是什么？

　　[問題一答案唯一。問題二鼓勵學生開拓思維，討論交流，相互補充。問題三使學生進一步明確收集數(shù)據(jù)是必須要有一定目的性]

　　師：收集數(shù)據(jù)還可以通過哪些直接和間接途徑？

　　學生討論后，給出答案：直接觀察、測量、調(diào)查和實驗等；也可以通過查閱文獻資料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。

　　(三)．合作學習，師生互動

　　合作學習（1）

　　學生相互測量身高（同桌之間相互站立，測量時要求學生一只腳踩住皮尺，另一學生看刻度時要求手中三角板與皮尺測量最高高度處垂直）測量完畢[此時學生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數(shù)據(jù)，教師此時應適當控制課堂秩序。]示意學生坐回位子。以開火車的形式，每2組（每組4人）學生上講臺記錄身高數(shù)據(jù)。同時要向?qū)W生說明，記錄數(shù)據(jù)時，女同學的數(shù)據(jù)后面貼加性別，如153.7（女）。

　　記錄完畢，此時黑板上數(shù)據(jù)可能繁雜、無序。[給數(shù)據(jù)的'分類，排序創(chuàng)照更好的情境，使學生體會分類，排序的作用]

　　師：我們能從這一堆數(shù)據(jù)，很快比較男女同學的身高嗎？(眾生討論)

　　此時學生，可能有些會說能，有些會說不能，更多的學生可能會是一種困惑，思考的表情。（說能的學生，可能會提出把這些數(shù)據(jù)列表格分類整理。此時教師應積極引導學生，拓展思維。）

　　教師提問：按什么分類？（此時學生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時，利用EXCEL建立表格

　　教師進一步提問：如何操作可以使數(shù)據(jù)更直觀？

　　生：按大小進行排序。

　　教師利用EXCEL分別選中男女生數(shù)據(jù)從小到大進行排序（也可以從大到?。?span style="display:none">X0B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　師：觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的差異？

　　學生回答可能會有多樣性，如回答用平均值進行比較；又如回答男生160厘米以上的個數(shù)與女生160厘米以上的個數(shù)進行比較等。

　　[鼓勵學生獨立思考，積極探索，培養(yǎng)發(fā)散型思維]

　　師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，

　　學生按照班級實際情況進行運算。

　　[通過運算，體會數(shù)據(jù)的作用]

　　合作學習（2）

　　師：昨天老師請同學們回家測量腳的長度，下面請幾位同學把他測量的結(jié)果告訴大家。

　?。ㄕ?位學生報出數(shù)據(jù)，記在黑板上）

　　提出疑惑：3位同學的腳長都不相同，去買鞋的時候，是不是鞋廠都需要去量每個人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？

　　生：不需要

　　師：你是怎么樣去買鞋的？

　　生：告訴售貨員鞋號。

　　師：為什么告訴售貨員鞋號，你就可以找到基本適合你穿的鞋來試穿？既然鞋廠不需要去量每個人腳的大小，來制作鞋，你有什么好辦法嗎？

　　小組討論，交流。學生可能會想到到把腳長進行分組。教師總結(jié)概括。同時展示幻燈片：解現(xiàn)行國家標準鞋號根據(jù)腳的長度，以10MM為一個號，5MM為半個號確定，如圖

　　鞋號實際就是把腳長數(shù)據(jù)分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個號確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個碼號腳長之間的范圍是10MM。若腳長正好在這個范圍且過半，則加半碼。比如腳長是25.3~~25.7CM，在25碼腳長范圍內(nèi)，但它在這個范圍內(nèi)過半，因此可以選25.5號的鞋。

　　師：腳長是24.8~~~25.2CM可以選一號？

　　生：25碼

　　師：對，因為它在25碼腳長的范圍內(nèi)，而且范圍沒有過半

　　[組織游戲調(diào)動氣氛，使學生在活動中鞏固知識，在快樂中體味數(shù)學]

　　組織游戲：以4人為一小組。游戲規(guī)則：一組學生挑戰(zhàn)另一組學生，一組學生報自己測量出的腳長數(shù)據(jù)，另一組學生說出鞋號。老師充當記事員角色。答對，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯，問方得分。共進行5組游戲，優(yōu)勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學生此鞋碼為國家標準鞋號）。

　　師：剛才同學們都體會到了分組編碼使原來繁多，無敘的數(shù)據(jù)簡化、有序。他是整理數(shù)據(jù)的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動中有廣泛的應用。

　　課內(nèi)練習

　　以下是某校七年級南，女生各10名右眼裸視的檢測結(jié)果：

　　0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，

　　1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），

　　1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2

　?。?）這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的？

　　（2）學生右眼視力跟性別有關嗎？為了回答這個問題，你將怎樣處理這組數(shù)據(jù)？你的結(jié)論是什么？

　?。ê献鹘涣鳎剿魍瓿桑?span style="display:none">X0B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　(四).歸納小結(jié)，體味數(shù)學快樂

　　師：本節(jié)課的學習，你有那些收獲？

　　（課堂小結(jié)交給學生）

　　數(shù)據(jù)收集的方法：直接觀察、測量、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、使用互連網(wǎng)等。

　　整理數(shù)據(jù)的方法：分類、排序、分組編碼等。

　?。▽W生可能還會指出鞋碼和腳長之間的關系等）

　　(五)．布置作業(yè)

　　P139做一做中的第2題。

　　P141 3，4。

　　五．總體設計說明：

　　《數(shù)學課程標準》（實驗稿）中強調(diào)：“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應用的過程?！睌?shù)學教學應從學生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化。本課從鳥類影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學生的求知欲，使呆板的觀鳥數(shù)據(jù)充滿趣味性、故事性、真實性。同時通過設疑，層層導入，讓學生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關信息。體會收集數(shù)據(jù)的重要作用及相關方法。

　　把書上靜止的身高數(shù)據(jù)變?yōu)檎鎸嵉挠袃?nèi)容的活動。讓學生相互測量身高，體味收集數(shù)據(jù)的快樂。按小組在黑板上記錄數(shù)據(jù)，黑板上的數(shù)據(jù)復雜、凌亂。教師借機提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。

　　用提問的方式引出國家標準鞋號標準，用小組相互競猜的游戲，使學生感受整理數(shù)據(jù)的重要方法――分組、編碼。

　　把課堂小結(jié)交給學生，讓學生在總結(jié)、敘述中提高數(shù)學概括表達能力。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案6

　　教學目標：

　　1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。

　　2、讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

　　教學重點：

　　讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

　　教學難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。

　　教法：

　　采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。

　　教師出示評選條件：

　　1、數(shù)學成績優(yōu)秀。

　　2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。

　　3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。

　　師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）

　　教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

　　二、互動新授

　　1、學習用記錄的.方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　?。?）收集數(shù)據(jù)。

　　教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？

　　學生討論，說說選擇的方法。

　　教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

　　小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）

　　出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

　　教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

　　學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

　?。?）學習記錄方法。

　　教師將收好的紙張放在講臺桌上。

　　師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，能分工合作。）

　　指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“

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